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忆江南教学设计

发布时间:2019-11-05 14:37 来源:未知 编辑:admin

  忆江南教学设计_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。《忆江南》 ——教学设计 【学习目标】 1.初步认识词这种文学样式。 2.有感情朗读,熟读成诵。 3.根据词所描绘的景物,想像画面。 4.感悟这首词的魅力所在,具备欣赏美、鉴赏美的能力。 【教学重、难

  《忆江南》 ——教学设计 【学习目标】 1.初步认识词这种文学样式。 2.有感情朗读,熟读成诵。 3.根据词所描绘的景物,想像画面。 4.感悟这首词的魅力所在,具备欣赏美、鉴赏美的能力。 【教学重、难点】 1.根据词所描绘的景物,想像画面。 2.有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。 【教学过程】 一、创设意境,释题入情 1、导入:诵读有关赞江南的诗文佳句。 江南处处是小桥流水人家,山清水秀,景色宜人,享有“鱼米之乡”的美誉。自 古以来有许多文人墨客曾写下赞江南的诗词,谁愿意把你积累的诗词读一读或背一背呢? (指3至5名学生)教师对学生背诵情况做总结。 2、揭题:这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》 。 (1)简介诗人“白居易” 。 (2)了解“江南” :江南就是长江以南的部分地区,包括江苏南部、上海、浙江、 江西、安徽等地区,当然,我们台州也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的 迷人风光吧! (3)播放江南春景图,用词赞江南。 师:是啊,江南山清水秀,景色宜人。这里小桥流水,河湖交错,水网纵横; 古镇小城,田园村舍,古典园林,如诗如画;啼莺流转、柳绿花红,令人心旷神怡。这就是 我们引以为自豪的水乡──(江南) 。 3、师生交流诗人创作的背景(课前查阅的资料) : 唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官,江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。 回到洛阳多年以后, 他对江南依然魂牵梦绕, 六十七岁那年, 写下了一组绝唱—— 《忆江南》 。 4、播放古筝曲,教师范读。 5、介绍“词”与“词牌名” 。 二、探究诗意,以知促情 1、自由练读、读准字音,读通顺、流畅。 2、指正读音(注意“谙”这个生字,读准字音,区别与“音”的发音) 3、齐读。 三、品词赏句,想象悟情 “忆”是什么意思?(回忆、思念) (一)忆景 1、诗人忆的是江南的什么呢? (1) “日出江花红胜火” 说说自己的理解(你看到了什么)指导朗读(红艳、激烈、热情)[娇 艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花] (2) “春来江水绿如蓝” 说说自己的理解(你看到了什么)指导朗读(朴素、典雅、温婉、平静) [水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水] (3)红与绿的映衬之美 春天百花盛开,太阳出来了,使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧 绿,而红艳艳的阳光洒满了江岸,更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬,于是红的更红,绿 者更绿。 (4) “风景旧曾谙” 理解“谙”与“曾”的含义。 2、想象说话:曾经,你在这迷人的江畔做过什么? 3、于是,诗人忍不住赞美:江南——好。 引读:江南好——风景旧曾谙; 江南好——日出江花红胜火; 江南好——春来江水绿如蓝; 江南好——能不忆江南? (二)忆人 1、赏析反问句“能不忆江南? ” 2、诗人忆的仅仅是江南的景吗? 出示资料:诗人曾在江南做官十年,为人民作了很多好事,当地百姓和他的感情 很深。后来,他生病了,不得不谢任苏州刺史一职,在他离任回洛阳时,苏州的人们不舍得 他走,都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道: “苏州十万户,尽作婴 儿啼” 。 忆的还是什么?(江南的人) 带着江南人民对诗人的爱戴,读——能不忆江南? 带着诗人对江南人民的思念之情,读——能不忆江南? 带着诗人对江南春色的无限眷恋之情,读——能不忆江南? 带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情,读——能不忆江南? (三)浓浓的江南情 一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念, 于是他又写其二和其三, 我们一起来赏 读一下。 其二 江南忆,最忆是杭州。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。何日再重游? 其三 江南忆,其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 1、自由读 2、说说从这两首词中读到了什么? 师:江南景色秀丽迷人,江南人民情深意重,这叫诗人又怎能忘记?(读词) 师: 曾经多少次, 诗人朝着江南翘首以望; 曾经多少回, 诗人在梦中喃喃以念: 江南啊江南,我何日才能重游?(读词) 四、回归生活,珍惜现在。 师:回首江南,思念江南,他悲伤,他感怀,他深情,然而,他又十分甜蜜,因为 他庆幸—— 1、补充句子:诗人庆幸。 (庆幸曾经去过江南,为江南的百姓做过许多好事,珍惜 了在江南的每一分每一秒。 ) 2、总结:天下无不散之筵席,不在乎天长地久,只在乎曾经拥有。只要拥有时懂 得珍惜,那么,离别也是欢喜的挥手,回忆更是美丽的幸福。同学们,让我们珍惜与同学的 相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚,珍惜眼前人,珍惜眼前事,让痛苦与后悔远 离过去,让幸福与甜蜜永随回忆。 五、欣赏歌曲 拓展延情 “古人唱歌兼唱情! ”诗歌,需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力却不独 在于声韵悠扬,更在于以声传情;不独在于写景如画,更在于借景抒情。同学们请听: 1、播放《忆江南》歌曲。 (学生自由发挥,尽情抒情,展示自身独特的体会,和诗的 情感产生共鸣,师生沉浸在忆江南的美好境界之中。 ) 【板书设计】 忆江南 词牌名 人 情 景 珍惜

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